1. la trattazione teorica dei fondamenti di un concetto di educazione ai valori compatibile con i vincoli imposti dalle finalità della scuola pubblica e adeguato al carattere pluralistico e multiculturale della società contemporanea;
2. l’individuazione di una strategia coerente applicabile in linea di principio nella vasta costellazione dell’educazione ai valori della scuola pubblica, mettendo a frutto approcci già sperimentati di educazione filosofica ai valori (L. Kohlberg; M. Lipman);
3. una riflessione approfondita e sistematica sulla concezione dell’educazione ai valori esposta esplicitamente o assunta implicitamente nei documenti ufficiali della scuola pubblica ticinese;
4. lo sviluppo esemplare del concetto di educazione ai valori su un nucleo ristretto di valori che interessano i fondamenti della convivenza civile in una società pluralistica e multiculturale.