Multimedialità a scuola: produzioni realizzate in un modulo della FB

Un plauso a tutti gli allievi della Formazione di Base primo anno che hanno “riflettuto” e “praticato” questo linguaggio cosi “diretto” ai nativi digitali ma non solo….
Come docente di Educazione Visiva SM in formazione ritengo davvero riuscito il progetto già dalla riflessione e distribuzione dei compiti e temi discussi tra gli allievi. Un plauso poi per la qualità “visiva” generale dei 9 progetti e dei linguaggi estetici usati. Il video è un linguaggio “diretto” ed “attraente” per noi giovani immersi da sempre nel mare degli stimoli visivi, pubblicitari, televisivi, informativi e cinematografici. Gli stimoli ed i “pericoli” pero’ sono tali che non possono essere slegati da un educazione a riconoscere i messaggi ed i linguaggi con cui spesso sono confezionati. Per arrivarci il percorso di “pratica” mi sembra fondamentale ed estremamente efficace. Un approfondimento e una riflessione per dare misura e senso alla fatica del realizzare questi lavori, che permettono di acquisire un minimo discernimento per orientarci nella selva di stimoli visivi, per dare delle competenze di base a noi spettatori spesso impotenti che quando osserviamo la tv, il cinema ed in generale tutte le forme di espressione talvolta storditi, senza sapere quale fatica e serietà o viceversa banalizzazione vi sia dietro nella preparazione. Distinguere questo mi sembra importante quanto toccare il tema dei social network, dei pericoli e dell’assuefazione da tecnologie. Questi cortometraggi (o forse meglio dire “spot”) nati nell’ambito scolastico sono straordinari veicoli di conoscenza e approfondimento come e forse meglio di un depliant cartaceo o una scheda da commentare in classe.
Bravi tutti quindi per la “leggibilità” dei progetti e ripeto, per il lavoro dietro le quinte di produzione, sceneggiatura, riprese, ricerca delle location(scenografia), montaggio e sonorizzazione. Tante sono le competenze espressive, tecniche e linguistiche messe in atto. Inoltre il tema, le riflessioni ed il senso di un operazione cosi sono immeditamente leggibili e commentabili, utili al dibattito tar gli allievi.
Nel mio caso questa proposta mi apre un desiderio per progetti video da elaborare e sperimentare nei prossimi anni con gli allievi delle scuole medie.

Grazie.
Paolo

Ah dimenticavo:
A livello personale trovo da
“DFA PARDO” i N° 1 “Chat” e il n° 9 “torta” mentre darei un “premio di regia” per la cura tecnica al N° 3 “Vivi la vita reale”.

Anch’io faccio i complimenti agli abilitandi in formazione di base per questi bellissimi video che hanno realizzato!
Sono semplici, piacevoli da vedere e diretti e possono essere davvero efficaci per sensibilizzare i cosiddetti nativi digitali ai pericoli che ci possono essere in rete o nell’uso non corretto del web.
Molti genitori sono preoccupati della sicurezza dei propri figli on-line e cercano di controllarli come possono, mettendo dei filtri o controllando i siti da loro visitati. A questo proposito è stato fatto un sondaggio da McAfee: http://www.xtremehardware.it/news/varie/mcafee:-sondaggio-pericoli-web-200811102105/ Non sempre però questi sistemi hanno successo e in più si rischia di perdere la fiducia dei figli. Un altro sistema è quello di agire in anticipo, insegnando loro come comportarsi in maniera sicura e responsabile on-line, proprio come lo si fa nella vita reale.
Penso che dei video come questi possano essere più incisivi delle parole e fanno davvero riflettere su questi problemi.

Mi associo ai miei colleghi sopra nel fare i complimenti agli autori dei filmati!!
Ci sono dei concorsi europei in proposito….visitate
http://ec.europa.eu/information_society/activities/sip/index_en.htm sia mai che riusciate anche ad accedere a qualche finanziamento!!

Nel trattare l’argomento “Pericoli insiti nei servizi Internet” e riferendosi in particolar modo ai minori, mi sembrava molto interessante rimandare alla Carta dei Diritti dei Minori in Rete, approvata dal Consiglio nazionale degli utenti dell’Autorità per le Garanzie nelle Comunicazioni il 3 febbraio 2004.
Libertà di espressione, eguaglianza, salute, educazione e formazione, socializzazione e gioco, ascolto, dignità e riservatezza, sicurezza, responsabilità: questi i titoli. Riaffermando in modo esplicito i diritti irrinunciabili sanciti dalla Costituzione e dalle Convenzioni internazionali a protezione del fanciullo, la Carta “evidenzia le potenzialità di internet per la crescita e lo sviluppo del minore e sottolinea la necessità di una assunzione di responsabilità da parte di tutti gli interlocutori, dalla famiglia alla scuola, dalle istituzioni ai fornitori dei servizi in rete”.
Consiglierei la lettura integrale
http://www.malnate.org/a%20CHI%20Trovi/Carta%20dei%20diritti%20dei%20minori%20in%20Rete.html
io l’ho trovata qui, ma credo che ci sia un po’ ovunque in rete.

Buon lavoro!
Sara Casartelli

Secondo me il pericolo di oggi è che, essendo nativi digitali, i giovani pensano di sapere già tutto. Tanti adulti che li circondano hanno delle difficoltà ad utilizzare piattaforme informatiche che, evolvendo sempre più in fretta, tengono un ritmo molto sostenuto e difficile da seguire. Ritmo che seppur frenetico non è difficile da seguire per chi è nato con l’iPod nelle orecchie. Sentendosi competenti in materia ho paura che questi giovani possano pensare di non aver più nulla da imparare. Loggo il mio account in Facebook, chatto con gli amici, scarico film, musica, (in modo legale o meno), gioco on-line, non mi serve altro. Questo secondo me è il pensiero di molti giovani. I nostri filmati, ideati, girati e montati da noi, giovani di vent’anni e passa, sono belli, fanno passare il messaggio, ma chi recepisce il messaggio? Noi “adulti” forse, ma i più piccoli? Mi sorgono dunque dei dubbi. La strafottenza del giorno d’oggi mi fa pensare a una situazione dove il giovane nativo digitale guardando da solo a casa il nostro filmato, lo blocca arrivato metà e passa a un video di Shakira, molto più alla moda e interessante di un video “barboso” dove mi si rende attento e in cui mi viene detto ciò che devo o non devo fare in internet. “Ma per chi mi hanno preso? Io sono avanti, questi adulti non sanno inviare un’e-mail e mi vengono a spiegare cosa fare?”. Ho paura che possa succedere questo.
A mio avviso non è facile, anche se con ottimi supporti come questi filmati, far capire che internet, il social network, tutto il mondo virtuale è appunto VIRTUALE e che altro non è che una facciata messa lì per piacerci, coinvolgerci, incollarci al computer, con delle tecniche studiate apposta e nei minimi dettagli per raggiungere il loro scopo. Ciò che mi sembra utile è cominciare a sensibilizzare i bambini, mettendo loro a disposizione delle aule d’informatica dove poter sperimentare con il supporto di un docente qualificato, in modo da poter mostrare anche il “lato oscuro” di questo mondo tecnologico. Mettendo in pratica e sperimentando. Non solo sentirsi dire: “non fare questo, non fare quello, fai così”. A volte “ficcarci il naso”, ovvero essere coinvolti in una situazione, viverla sulla propria pelle, permette di riflettere e recepire il messaggio molto meglio di certe lezioni frontali dove si sparano mille raccomandazioni a raffica.
Questa non è che una mia visione dei nativi digitali d’oggi, ovviamente sto parlando di una parte e non di tutti. Siccome giovane non è sinonimo di stolto, molti si rendono conto da soli che su certe cose bisogna rifletterci. Vorrei anche ricordare che i genitori sono presi come esempio dai bambini. Sì è vero, per me bisognerebbe sensibilizzare i nativi digitali, ma anche i loro genitori.

Oggigiorno è importante saper analizzare i messaggi multimediali, viviamo in una realtà in cui il virtuale è onnipresente, per cui ritengo questo corso una scelta importante e molto interessante per i futuri docenti.

I docenti giovani in formazione conoscono internet, i più hanno un account in facebook, cercano informazioni, scaricano musica, chattano con gli amici, telefonano via skype, sanno utilizzare i servizi proposti in rete con una certa dimestichezza, questo non può che favorire la loro capacità di capire gli allievi, di essere loro “vicini” nella virtualità della loro realtà.

Il tema proposto per la realizzazione dei brevi filmati è molto attuale, e tutti gli allievi della formazione di base che hanno partecipato a questo corso hanno avuto idee originali per rappresentare i pericoli insiti nei servizi internet, a volte però non mi è sembrato sempre chiaro il target a cui questi ultimi sono rivolti.
Ovviamente i pericoli si temono per i giovani ma ci sono adulti, forse anche con dei figli, che non hanno praticità con l’informatica, che non conoscono bene i servizi internet, che non sanno cosa i loro stessi figli cliccano davanti al computer, anche queste persone a mio avviso andrebbero sensibilizzate.
Ci sono filmati, tra quelli che ho potuto vedere, che mi sono apparsi rivolti piuttosto ad un pubblico adulto, mentre altri sicuramente adatti ad un pubblico più giovane.

Trovo interessante insegnare hai futuri docenti ad analizzare i vari linguaggi visivi: siamo bombardati da immagini ogni giorno, attraverso la televisione, le pubblicità, internet, ecc. Alcune immagini ci impressionano, ci fanno riflettere, ci piacciono, ci attraggono; altre non ci colpiscono affatto, non le cogliamo, non le vediamo. Ecco dunque l’importanza all’interno di questi messaggi visivi del target di riferimento. Attraverso quali immagini mi avvicino meglio ai giovani? Cosa li colpisce, li attrae, li rende attenti? Quale musica o sottofondo è più consona? Loro che musica ascoltano? Come parlano fra loro e come si rivolgono a mamma e papà? E agli adulti in generale?

Riflettere sugli stimoli visivi e audio significa fare ricerca, scoprire, capire, cogliere, analizzare, e tutto questo credo sia assolutamente importante e costruttivo sia per i docenti che per gli allievi.
Complimenti a tutti coloro che hanno realizzato e collaborato a realizzare i filmati. Buona l’idea di creare dei brevi spot. Saper sintetizzare, colpire e far riflettere in pochi secondi è una sfida veramente interessante.

Sylvia

I pro e i contro dei social network.
Trovo che il lavoro svolto in classe per quanto riguarda i social network sia stato molto utile. Mi ha fatto riflettere parecchio sui pro e i contro di questo nuovo mondo virtuale. Personalmente penso che ci siano più contro che pro, ma questo è un punto di vista personale, mi rendo perfettamente conto di remare in controcorrente. I pro a mio avviso sono ben pochi. Prendo per esempio il più famoso dei social network attuali, ovvero Facebook. Io Facebook lo considero vantaggioso solo per la possibilità di avere contatti con tanti amici sparsi nel mondo, gente che ho conosciuto in varie competizioni sportive e con i quali ci tengo a restare in contatto. Tutto qua. E a chi posso, chiedo il contatto MSN, molto più sicuro e molto più pratico. Iniziamo con i contro. La poca privacy: tutti possono vedere le foto di tutti, i commenti di tutti, le faccende di tutti e tutto di tutti. Conosco gente che passa intere giornate davanti al computer solo per sapere cosa fanno gli altri, per vedere le foto degli altri e per scoprire i segreti degli altri, la cultura dei gossip, brutta malattia. L’indipendenza: gente incollata al computer a scrivere con un amico che magari abita a 100 metri da casa sua, o addirittura nello stesso palazzo al piano inferiore. Oggigiorno la maggior parte dei giovani preferisce stare incollato ore e ore al computer a parlare con un amico piuttosto che attivare il dimenticato sistema muscolare, alzarsi dalla sedia, distogliere lo sguardo dal beneamato schermo e andare a bere qualcosa per parlare faccia a faccia con l’amico in questione. Incontri inconvenienti: come ci ha ben illuminato il filmato dei nostri compagni intitolato ‘’ indovina chi ‘’ l’identità della persona con cui parli non è sempre quella che ti fanno credere. Non bisogna mai fidarsi delle persone con cui chatti se non le conosci personalmente. Penso che la mia posizione riguardo ai social network sia piuttosto chiara. Quindi se volete invitarmi a una festa o a una cena di classe non fatelo tramite Facebook, rischiereste di non avere una risposta, non per antipatia, ma solo perché passerebbero mesi prima che leggessi il messaggio. Questione di feeling.

Trovo che l’idea di farci creare dei filmati sia stata molto interessante. Per realizzare i filmati abbiamo dovuto, innanzitutto, riflettere sui rischi che possono essere incontrati su internet. Queste riflessioni, avvenute all’interno di gruppetti, mi hanno permesso di prendere pienamente coscienza dei rischi che posso correre quando giornalmente visito dei siti internet. Prendo a titolo di esempio facebook che è uno dei socialnetwork più utilizzati dai giovani in questo momento. Spesso su facebook si trovano notizie di ogni genere inerenti la vita privata delle persone. Il filmato intitolato colloquio facebook, realizzato dai miei compagni, mi ha fatto riflettere. In effetti, molte volte, inconsciamente, si pubblicano delle notizie o delle fotografie che potrebbero essere “nocive” per se stessi. Com’è mostrato bene nel filmato, la ragazza che sta facendo un colloquio per un posto di lavoro, da informazioni personali false, il datore di lavoro, ha infatti la possibilità di verificare le risposte della ragazza su facebook. Credo quindi che sia molto rischioso pubblicare qualsiasi informazione inerente alla propria privacy su una pagina web, proprio per il semplice fatto che tutto quello che è pubblicato può essere, anche se non lo si pensa, “spiato” da chiunque, e potrebbe dunque compromettere, ad esempio, la propria carriera professionale. Un altro filmato che mi ha colpito molto è quello intitolato “Chat”. Molto spesso, noi nativi digitali, soprattutto adolescenti, entriamo nelle chat senza essere consapevoli dei rischi che possiamo incontrare. Come già detto, chiunque può pubblicare informazioni false e, come mostra bene il filmato, magari si pensa di chattare con una ragazza, dandole forse anche informazioni personali, ma in verità colui che ti scrive è un uomo. Questo è, secondo me, molto pericoloso, soprattutto perché nel mondo è pieno di gente di cui non ci si può fidare. Può succedere che pedofili creino delle false identità su siti web e chattino con ragazzine per scoprire informazioni personali. Dopo diverse ore passate davanti al computer chattando con l’amico/a “falso/a” magari ci si incontra. È proprio qui che a volte succede quello che non dovrebbe succedere. A tale proposito, ho trovato un sito sul quale ci sono degli articoli che parlano proprio della pedofilia online, ecco il link: http://www.narcomafie.it/articoli_2005/dos_11_2005.htm.
Secondo me, i filmati da noi realizzati, o altri filmati simili, dovrebbero essere utilizzati in ambito preventivo nelle scuole per mostrare i rischi di internet. Chiaramente, internet non è fonte solo di aspetti negativi, è però importante, secondo me, per prima cosa, evidenziarne i pericoli. Ragazzi che si mettono per la prima volta davanti al computer non sono a conoscenza dei pericoli, è proprio per questo che è importante che venga svolta, nelle scuole medie, una buona prevenzione. Trovo che alcuni di questi video siano veramente efficaci per far emergere queste problematiche.

Daria

Complimenti anche da parte mia agli abilitandi della formazione di base!
Vorrei sottolineare sia l’originalità e la profondità dei messaggi, che la qualità delle riprese e delle inquadrature. Ottimo anche il montaggio!
Trovo molto affascinante questo progetto (e piacerebbe anche a me partecipare ad un progetto simile, nella formazione SM!) perché insegna ai futuri maestri un linguaggio artistico bellissimo e molto attuale, quello del cinema! Il cinema… che racchiude in sé l’arte della scrittura, della fotografia e del teatro!… ( E non poteva mancare un simile progetto nella città del Pardo!  )
Il tema dei video – ovvero i rischi legati ad internet – è molto importante e non può essere ignorato, soprattutto se si pensa che ormai ragazzi giovanissimi utilizzano regolarmente internet. Sono pericoli di cui dobbiamo essere coscienti sia come cittadini che come futuri docenti.
Riguardo alla realizzazione di questi bei filmati, sono convinto che chi vi ha partecipato si è arricchito molto e tanti futuri maestri avranno voglia di realizzare dei video a scuola e trasmettere a loro volta questo sapere agli allievi. Un progetto di questo tipo ci può aprire gli occhi su moltissime cose, tra cui l’importanza delle immagini (statiche o dinamiche che siano) nella didattica.
Complimenti all’ASP/DFA per un progetto così illuminato ed illuminante, che mi auguro possa continuare nel tempo!

Da apprezzare il lavoro svolto dagli allievi in formazione di base, molto interessante e soprattutto educativo. Complimenti!
Condivido l’opinione che le immagini hanno maggiore efficacia delle parole. Quotidianamente genitori ed insegnanti sommergono gli adolescenti di raccomandazioni riguardanti le regole comportamentali, l’educazione, il rispetto altrui, l’impegno che devono profondere in ciò che fanno. Questi sono temi sicuramente fondamentali ed importanti nel loro percorso di crescita, spesso però succede che questa continua insistenza porti l’adolescente ad un rifiuto di queste norme di comportamento.
Il video intitolato La torta mi è piaciuto particolarmente, lo trovo geniale, poiché è un messaggio chiaro che viene trasmesso attraverso semplici immagini di azioni che si ripresentano nella vita di ogni giorno. La metafora della preparazione di una torta, usata per rendere esplicita l’importanza della costante presenza di un genitore nella vita di un figlio, in particolar modo quando si ha a che fare con internet, ha il potere di catturare l’attenzione di chi lo guarda, più di ogni forma scritta!

Ritengo che il lavoro svolto da tutti i gruppi coinvolti sia stato eseguito in maniera più che soddisfacente ed il messaggio lanciato molto forte e chiaro. Il corso mi ha dato la possibilità di avvicinarmi a programmi che non conoscevo (garage band, imovie,..).
Per quanto riguarda i pericoli insiti nei social networks, trovo molto significativo il fatto che ad un certo momento gli adolescenti non riescono più a scindere il mondo reale da quello virtuale. Una conoscenza virtuale diventa così un’amicizia, ma di quell’amico non si conosce nulla, solo quelle informazioni, vere o false, che ci vengono trasmesse in rete. Il mio concetto di amicizia è infatti ben diverso; anzitutto un’amicizia la si coltiva pian piano, ci si frequenta, si impara a conoscere l’altra persona. Con i social networks i rapporti diventano superficiali; l’amicizia non è quel momento di piena condivisione che dovrebbe essere. Il termine amico viene utilizzato in un certo senso abusivamente.
Vi è comunque un altro lato della medaglia, quello che ha voluto evidenziare il nostro gruppo, ossia che a volte, per alcune persone, la rete è l’unico modo per rimanere in contatto con il mondo esterno. Facebook & co possono infatti aiutare alcune persone, che si trovano in situazioni sfavorevoli, a sentirsi meno sole. In questo caso può tuttavia sorgere il problema che non sappiamo chi c’è dall’altra parte e una persona che soffre di solitudine può essere presa di mira più facilmente, in quanto vulnerabile.

La mia riflessione sarà in merito al tema dell’educazione in campo della multimedialità e, più precisamente si fonda su una domanda di base: è possibile conciliare educazione e tecnologia in ambito scolastico?

Occorre una riforma del pensiero. Si tratta di sostituire un pensiero che separa e che riduce con un pensiero che distingue e collega. Non ci servono né tuttologi né specialisti. Nella formazione e nell’educazione ci serve la struttura che connette, che consente di collegare. (Edgar Morin)

Credo a questo proposito che la multimedialità inserita nel contesto scolastico possa essere utile prima di tutto per essere conformi al contesto in cui ci troviamo oggi, ossia un contesto cambiato in cui le persone stesse e il loro modo di relazionarsi sono cambiati. Sarebbe infatti controproducente utilizzare unicamente strumenti tradizionali poiché una volta usciti da scuola, ci scontreremmo pur sempre a livello più o meno ampio con la tecnologia. Risulta dunque efficace avere delle conoscenze oggettive riguardanti i nuovi strumenti piuttosto che non toccare del tutto l’argomento e lasciarne l’utilizzo in balìa dei giovani stessi. Se la finalità della scuola prevede l’educazione degli allievi alla cittadinanza, ritengo opportuno constatare prima di tutto che la società sia cambiata. In questo senso, l’introduzione nelle sedi scolastiche di un elemento ormai divenuto sociale, sarebbe giustificato in funzione dell’obbiettivo della scuola stessa.
Vi sono inoltre numerose altre ragioni per le quali i docenti dovrebbero introdurre tali mezzi. Egli può rendere infatti più coinvolgente la trattazione di un tema anche solo con un immagine o un video, consentendo agli allievi di seguire con maggior interesse la lezione. L’elemento visivo infatti viene percepito dai nostri occhi in modo immediato e rimane nella nostra memoria più a lungo di un semplice discorso (non per tutti però è così). Risulterebbe quindi utile alla comprensione.
Non dimentichiamo però che la scuola dovrebbe sensibilizzare gli allievi sugli eventuali problemi e rischi che questi mezzi possono indurre, dovrebbe dunque far emergere le due facce della tecnologia, consentendo a tutti di poter disporre di un’ampia visuale in cui compiere delle scelte ragionate.

L’utilità della realizzazione di questi video è varia.
In primo luogo mi ha permesso di mettere in pratica le nozioni che ho acquisito durante le lezioni di teoria, è stata un’ulteriore possibilità di prendere contatto con gli strumenti multimediali quali videocamera e programmi di montaggio. Trovo che questi mezzi siano molto utili per la professione di docente. Poter creare dei video e delle proiezioni è un metodo per attirare l’attenzione degli allievi ed inoltre, con i più grandi, c’è la possibilità di realizzarne uno, toccando anche dei temi importanti. Secondo me, grazie ad un’attività del genere, si riesce a sensibilizzare molto di più gli allievi che non attraverso una semplice lezione di raccomandazioni. Il fatto che gli alunni siano coinvolti e che debbano costruire qualcosa di loro è sicuramente d’aiuto, ed è un’attività al passo con i tempi che riscuote successo tra i giovani.
In secondo luogo i temi che ci sono stati dati per realizzare i video hanno permesso al gruppo di riflettere sulle visioni di internet sotto vari punti di vista e ci hanno obbligati a pensare all’uso personale che facciamo della rete. Una volta definito il contenuto del cortometraggio che il gruppo voleva realizzare, ci siamo chiesti quale fosse il modo più efficace per trasmettere un messaggio, in modo tale che le persone possano coglierlo, conservarlo, e non dimenticarlo immediatamente. Abbiamo dunque riflettuto su cosa ci colpisce in un filmato. Alcuni di noi hanno fatto notare che la suspence, la sorpresa, e la manifestazione di qualcosa che non è atteso, portano lo spettatore ad aumentare la sua attenzione e di conseguenza a ricordare più facilmente ciò che ha visto. Le nostre riprese si sono dunque indirizzate in questo senso. L’utilità finale del nostro lavoro è però quella che sta più a cuore a tutti: il passaggio del messaggio, la speranza che bambini e genitori prendano seriamente coscienza degli aspetti negativi di internet e di conseguenza reagiscano, ma che non dimentichino che il web possiede anche molteplici aspetti positivi.

Durante la vita di tutti i giorni, basta guardarsi in giro per rendersi conto che la tecnologia e la multimedialità hanno preso il sopravvento, sono diventate indispensabili. Come esempio, possiamo prendere il considerazione l’utilizzo del computer. Al giorno d’oggi, non saper utilizzare un computer è impensabile. Si rimarrebbe completamente tagliati fuori dal mondo.
Una persona che cerca un lavoro verrà sicuramente scartata se sul suo curriculum vitae non è presente un punto in cui ci sarà scritto “buone conoscenze del pacchetto Office”. Infatti, non esiste praticamente più un lavoro in cui non venga utilizzato un computer. Lo dimostrano anche le lezioni di questo modulo interdisciplinare “multimedialità e formazione”: una volta al docente servivano solo carta, penna, una lavagna, un gessetto e eventualmente un libro; oggi invece un docente deve saper utilizzare vari software per rendere le lezioni più interattive, coinvolgenti e dinamiche.
La mia non si tratta assolutamente di una critica al bisogno di saper usare il computer. Infatti, esso ci permette di essere molto più veloci, sia per quanto riguarda la comunicazione di informazioni, sia per quanto riguarda la ricerca di informazioni o la strutturazione dei nostri pensieri…potremmo trovare un’infinità di aspetti positivi nell’utilizzo di tale mezzo. Bisogna però stare attenti a non perdere di vista i valori della vita reale. Non bisogna abusare della tecnologia, poiché potremmo essere risucchiati in un mondo parallelo a quello reale, come ad esempio un social network come Facebook e Badoo, o un videogioco. Si rischierebbe infatti di allontanarsi sempre di più dal contatto faccia a faccia con la gente, di provare emozioni vere e vivere esperienze in modo fisico. Questo è anche stato il tema che il mio gruppo ed io abbiamo scelto di trattare nello spot “Vivi la vita reale” che abbiamo dovuto creare per questo MIT. Ho trovato questo lavoro molto interessante, poiché mi ha fatto imparare ad utilizzare molti programmi nuovi, e mi ha fatto rendere conto del lavoro che sta dietro alla realizzazione di un film: riprese, montaggio, sfumature, attrezzi, competenze, conoscenze, ricerche, collaborazione…e moltissime altre cose.
Posso dunque concludere dicendo che trovo molto importante saper utilizzare il computer e sfruttare tutte le possibilità che ci offre, ma senza farlo diventare un abuso.

Prima di iniziare il corso “Multimedialità e formazione” non mi ero mai resa conto di come le nuove tecnologie possano essere utili nella professione dell’insegnate. A parere mio, un buon filmato, la consultazione in classe di un blog serio e interessante, o l’utilizzo di un computer o una lavagna multimediale interattiva (LIM) possono catturare l’attenzione degli allievi rendendo l’insegnamento e la trasmissione del sapere più facili! Le nuove generazioni sono interessate fin dai primi anni di vita alle tecnologie. Infatti, già a tre anni di età, alcuni bambini, se hanno la possibilltà, sanno già utilizzare il computer, ovviamente per lo scopo di giocare. Si dovrebbe dunque approfittare di questo loro interesse, integrando sempre di più l’utilizzo delle ICT nella formazione.
Tutto ciò neccessita però anche di una buona consapevolezza e attenzione da parte dei docenti. Ovvero, questi ultimi devono conoscere i limiti e i difetti delle tecnologie con cui stanno confrontando i loro allievi, e devono saperli informare sui rischi e pericoli che questa ultime possono apportare. Per questo motivo, secondo me, è utile formare i docenti integrando un modulo che tratti proprio il tema e li informi anche sulla parte meno piacevole che può essere presente.
Una domanda pertinente potrebbe essere la seguente: i docenti che hanno alle spalle anni di insegnamento e esperienza, e non essendo “nativi digitali”, devono ricorrere ai ripari e recuperare le conoscenze in questo ambito? A mio parere, non è un obbligo, ma nel caso in cui ci fosse l’interesse da parte dell’insegnante, è compito suo informarsi e formarsi sulle ICT.
Come tutti sanno, le tecnologie avanzano e migliorano ad una velocità costante, e dunque le nuove generazioni vengono confrontate fin dalla tenera età con possibilità sempre più incredibili e utili. La mia generazione è denominata quella dei “nativi digitali”, le generazioni future che avranno a disposizione apparecchiature tecnologiche in grado di fare operazioni oggigiorno impensabili, come verranno soprannominate? I “nativi ultra digitali”?
Scherzi a parte, concludo dicendo che la tecnolgia e l’informatica non cesseranno mai di evolversi, perchè è nell’interesse dell’uomo, e proprio per questo io spero che questa evoluzione venga compiuta con intelligenza e cautela.

Per approfondire il tema sulla lavagna multimediali interattiva, consultare il post:
http://aspti.ch/blogs/ictblog/2009/10/04/la-lavagna-multimediale-interattiva/

Ritengo che il lavoro svolto da tutti i gruppi coinvolti sia stato eseguito in maniera più che soddisfacente ed il messaggio lanciato molto forte e chiaro. Il corso mi ha dato la possibilità di avvicinarmi a programmi che non conoscevo (garage band, imovie,..).
Per quanto riguarda i pericoli insiti nei social networks, trovo molto significativo il fatto che ad un certo momento gli adolescenti non riescono più a scindere il mondo reale da quello virtuale. Una conoscenza virtuale diventa così un’amicizia, ma di quell’amico non si conosce nulla, solo quelle informazioni, vere o false, che ci vengono trasmesse in rete. Il mio concetto di amicizia è infatti ben diverso; anzitutto un’amicizia la si coltiva pian piano, ci si frequenta, si impara a conoscere l’altra persona. Con i social networks i rapporti diventano superficiali; l’amicizia non è quel momento di piena condivisione che dovrebbe essere. Il termine amico viene utilizzato in un certo senso abusivamente.
Vi è comunque un altro lato della medaglia, quello che ha voluto evidenziare il nostro gruppo, ossia che a volte, per alcune persone, la rete è l’unico modo per rimanere in contatto con il mondo esterno. Facebook & co possono infatti aiutare alcune persone, che si trovano in situazioni sfavorevoli, a sentirsi meno sole. In questo caso può tuttavia sorgere il problema che non sappiamo chi c’è dall’altra parte e una persona che soffre di solitudine può essere presa di mira più facilmente, in quanto vulnerabile.